总而言之，实践者通过用自己的语言来描述具体的事件，能够使实践者以不寻常的方式再次经历日常的经验，从而对所发生的故事，以及故事所处的特殊环境有深入理解。同时，从肖恩的观点看，这个对实践环境深入理解的过程也是用自己对实践环境的认识来组构（frame）问题的过程。
（三）揭示教师的使用理论和宣称理论，并从多个角度进行诠释
对实践的诠释与分析是教学反思过程的主要环节，诠释能够揭示教学中的意义，分析能够说明意义之间的关系。实践中诠释与分析的对象是行动理论，如图2.4所示，说明宣称理论是什么，使用理论是什么，宣称理论和使用理论是什么关系，在其他理论和研究的视角中如何修正与重建行动理论。
图2.4 教学反思中对行动理论的诠释与分析
1.诠释与分析教师的宣称理论。就是揭示教师的信念，所持有的价值观，应该采取什么样的行动，然后期望达到什么样的结果。
2.诠释与分析行动中的使用理论。发觉教师实际做了什么，产生了什么结果，行动中所包含的价值观是什么，是在什么样的环境中进行的，以及说明它们之间的关系是什么。