在教学模式方面基本上采用单元教育（见表3-6），以大自然和大社会为中心来设计和选择课程内容。这种教学模式不仅可以加深儿童对某一问题的印象和记忆，还适合学前儿童的认知特点，有利于提高儿童的学习兴趣。在课程进度方面，每一个中心单元进行的时间大约为两到三个星期，每研究一个单元都要进行一次复习、测验，看看儿童接受了多少，提出一些什么问题。一个单元结束后，再进行第二个。这样，半年可以完成八个教学单元的计划。
表3-6 延安第一保育院1946年上半年儿童常识教育中心内容一览表[25]
续表
（三）学前教育机构的教学方法
边区和苏区保教工作人员在长期教学实践的基础上，形成了颇有特色的最基本的几种教学方法。
一是直观教学法。以实际的事物来教育儿童，使儿童获得明确观念的一种教学方法。如在中心教材为“兔子”的主题中，可借助对兔子的观察，如兔子的大耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴等，让儿童对其形态、特征有一个明确而全面的认知。
